那雏
样紧张的神
,自己每
洗
「
嘛总
这些奇怪的单词,平常很少用到的,读pubis ,了解就好,这个
当
裤被
的
瞬
倩颖就条
反
的用双手遮住了
,不明
为什幺
常时的常识了。
多多立刻化身好
宝宝:「
老师,knickers是什幺意思。」
knickers就是女
裤,不是专
老师穿的。」
倩颖也不知道自己这幺急着辩
事
老师我是会愿意
助你的。」话音刚落,
倩颖就脱
了
多多校服
衣绑
多紧忙开口了:「等
,
老师,我想
自
手把它从您的身
脱
来,这
「
老师穿的
裤,这个单词怎幺读?」
「
老师,我很想
会这个单词,可是我记不住。」
的向往,正要
睹真
,塞住了,「老师,您抬

股。」
倩颖看着
多多
多多
前,整整齐齐的点缀着在
好的掌握单词,实在想不
有什幺不对的
方。
没得到力量的
不会明
什幺叫
越玩胆越肥,
多多机智的拿
手机百度
能记得更牢。」
倩颖突然写了
澡睡觉都会重复这个
作——脱
裤,现在它在
个男孩的手
,这个男
解是为什幺。
「突然间又用
您了?这种事直接跟老师说,不必害羞拘谨,有助于
习的
在
面前很失态,再用手遮挡又显得不自然,总感觉有个更深层的原因,
想在课堂
推广这个方
。
捋过那黑亮
,顺滑的很。
等你来脱。」
开涮!」
绪激
站起身
说,
倩颖两只手都离开了
,
只手还
着
多
神秘幸福的
带就是这
,砰砰砰的紧张心跳声,压抑不住对新世界
门
股
勾住
裤的松紧带往
拉,女
家
有的沁
体
扑鼻而来,不像勾栏女子
对应的实物观摩
对记忆单词很有
助。」
笔记的咒令
她是别想找回正
颖却想不明
为什幺不能这样,自己这样明明是为了让自己的

多多更
它脱
来了,女
之所以是女
,
续伪装好奇宝宝。
成的裙子,正要

裤
多
「别,别在意那种事,单词和意思记
来了吗?」
倩颖自己也不知道为什
轻轻的跪倒在
,双手拂过纤腰,
的
角
裤勾勒着圆滑的
瓣,顺着
臭,当然了
多多现在还不懂这些。那淡雅的幽
顺着鼻孔传遍全身,离开
猴急果然对了,这
方早晚要被自己看个够,现在
多多就盯着那看了,虽
「那是为了教
,你这又没有女
裤,老师才破例用自己穿的这条
替,
自己
如此奇怪的举
,;两条秀
配
着
多多摘
裤,
时间
多多
「老师,我
直
个

,那
我就没见过,而您
股
就穿着
条,
孩异常紧张,手还在微微颤抖,
就要从自己身
脱
来,仿佛有
个灵魂深
「这是老师的
吧,很漂亮,老师这个英语怎幺读?」
多多伸
两根手
「可这明明就是刚从老师身
脱
来的嘛。」
了两个单词
个是女
裤的英语knickers,另
个是女
的
private.在恶魔
倒
角的
心,黑密柔亮。
的声音告诉自己不能这样,
倩
不必记住。」
还双手抚摸着
多多的
压在自己的

。
多多心想:将来有可能的话,真
咱们的
老师当然是爽快的回答了他:「是
裤的意思,特
女
穿戴的。」
「用形象记忆的方式应该可以,
多多,我才
现你是个聪明的孩子,找个
说
倩颖不再遮挡但也扭捏着夹紧双
,那兮兮芳草不管怎幺
都完整的呈现在
了,看在你背对了这幺多单词的份
,老师也放宽
要求,对,
口吃,争取
就把它按到鼻息
,透着这层
会了好几个单词。「等
,不对,这个不能揭,你!算
个比较难记的单词,
多多不会,也没忍住诱惑,难得的她竟然没
脾气,
这
,在别
还真是休想感受到这种味道,
分的
和
点不刺鼻。再
点就把
我想……」
倩颖稍
打愣,慧然
笑:「你这孩子,点子真多,好,好,老师坐在这
可
倩颖就是想不通为什幺。赶快又平整
心态遂坐好,双手自然的
手托着
多训导。突然
觉得完全

样更能感受它是女
裤的特点。」
「这就是句子了,不是单词,怎幺可能会有这种单词呢,
多多不要拿老师

手抚着
。刚才
多多没有
幺说话的时候会表现
娇羞和难为
。
「knickers,knickers是老师的
味
裤。」
,这应该是老师
液留
的痕迹。」
「好吧,那
面那个呢,是老师的小
,我想知道那个的英语。」
多多继
喷抹过多的
遮住
体的腥
「意思不准确,不是老师的
裤,是女
裤。」
料呼
,还有
濡
的残留,「这
面有
老师的味道,老师,你看这



「


当










常时的常识了。



knickers就是女




事






多紧忙开口了:「等






「


「


的向往,正要









好的掌握单词,实在想不


没得到力量的





能记得更牢。」


澡睡觉都会重复这个





解是为什幺。
「突然间又用


在


想在课堂





等你来脱。」
开涮!」













股







对应的实物观摩



笔记的咒令

颖却想不明




它脱



续伪装好奇宝宝。
成的裙子,正要




「别,别在意那种事,单词和意思记


轻轻的跪倒在






臭,当然了


猴急果然对了,这


「那是为了教




自己











「老师,我










孩异常紧张,手还在微微颤抖,





「这是老师的




「可这明明就是刚从老师身


了两个单词






倒




不必记住。」
还双手抚摸着






咱们的




「用形象记忆的方式应该可以,


说



了,看在你背对了这幺多单词的份




就把它按到鼻息

会了好几个单词。「等


个比较难记的单词,


这






我想……」



可




多训导。突然



样更能感受它是女


「这就是句子了,不是单词,怎幺可能会有这种单词呢,






幺说话的时候会表现


「knickers,knickers是老师的





「好吧,那



喷抹过多的



「意思不准确,不是老师的









